参議院国民生活・経済及び地方に関する調査会（2024-04-17）での発言

○参考人（伊藤芳浩君）（手話通訳）　御質問ありがとうございます。 　国連の障害者権利条約で掲げているインクルーシブ教育は、個々の状態に応じての支援を行わなければいけないということで、同じ場所で共に学ぶということが出されています。多様な学ぶ場を選択できる、選択肢を用意するということが共に学ぶことでは大変必要なことだと思っています。 　それを思った場合、聾学校から難聴学級という、難聴学級は一般の学校の中に難聴児を集めてつくったクラスがあるんですけれども、それともう一つは地域の一般的な学校に通う、それぞれ、その三つの選択肢があるわけですが、それぞれが一長一短ございます。 　聾学校の場合には、同じ障害を持つ子供同士が集まりますので、聾者としてのアイデンティティーが育ちやすいというメリットがあります。一般の地域の学校では聞こえる人たちと接する機会が当然多くなりますので、自分が聴覚障害であるということで、サポートがどういうことが必要であるかということを周りに説明するというセルフアドボカシーを持ちながら育てられる、育つことができるということができます。あと、普通学校の中にある難聴学級について言うと、やっぱりそのそれぞれのいい面があるかと思います。それぞれの面を、情報保障の整備であるとか、聞こえる人たちとの交流の機会を是非つくるべきだというふうに思っています。 　先ほどもお話ししましたように、情報保障は地域によってかなり格差があるという話をしました。十分に提供できていないところが多いということで、やっぱり学びにくいという状況もあるということを話しましたが、それを解消して、それぞれの地域でも学ぶ、どの地域でも学んで、安心できるような全国的な情報保障の整備を是非進めていただきたいと思っていますし、今いる子供たちの教育のアクセシビリティーについて、インクルーシブ教育の背景も、条件も整備していただきたいと思っています。 　以上です。